在呼吁加强传统国学教育，增强学生国学底蕴的当下，如何通过一个合适的途径让孩子们在传承经典上有实实在在的收获，具有鲜明中华文化特质、丰富中华文化元素的古诗是最亲民的中华文化样式之一，它理应成为孩子们经典文化大餐中最有营养、最耐咀嚼的主食。基于这样的思考，南明小学从2012年起开展了“快乐读古诗，用心品古诗”活动。

　　该活动按照“低年级背古诗、中年级默古诗、高年级品古诗”的梯度要求，让孩子们通过读古诗、学古诗、品古诗，学会用古诗。活动开展四年来，在有效提升阅读效率、服务语文教学的同时，也丰富了孩子们的阅读积累，增强了孩子们的古诗文鉴赏能力，提高了孩子们的国学素养。

　　我得奖了

　　今年4月，我代表一（6）班参加学校举办的“快乐读古诗、用心品古诗”比赛，结果获得了一等奖。当老师告诉我这个消息的时候，我感到十分高兴，开心了好几天。

　　比赛前，我没有想过要得什么奖，只是每天都很认真地完成老师布置的背古诗任务。每天吃完晚饭和妈妈去散步的时候，我就一边走一边背，把学过的古诗都背一遍；晚上睡觉之前躺在床上的时候，就跟妈妈一起背；休息天和姐姐一起玩的时候，就和姐姐比赛，看谁背得既熟练又生动。

　　通过参加这次比赛，我明白了一个道理：任何事情不经过努力，就不会成功。所以，我今后要更加努力！我相信我能做到!

　　一（6）班：梁宇轩

　　指导老师：李慧琼

　　开心的一天

　　今天早晨，董老师神秘兮兮地走进教室，说：“我知道古诗朗诵比赛的结果了。”啊！我的心紧张得砰砰直跳，我得奖了吗？会是几等奖呢？

　　董老师故意慢吞吞地说：“二等奖，梁家琦……一等奖，丁珮宁！”啊，原来我获奖了！我内心一阵狂跳。同学们纷纷用热烈的掌声向我表示祝贺，有的说：“丁珮宁，你真是太了不起了！”有的说：“丁珮宁，你为我们班争了光！”我不好意思地低着头，默默接受他们的夸奖。

　　过了一会儿，老师提了提嗓子，神气地说：“丁珮宁还是年段第一呢。”老师话音刚落，教室里再一次沸腾了，同学们把我当成凯旋归来的大英雄一样，都向我投来既羡慕又赞赏的目光。这回，我因为过于兴奋和激动，脸一下子烧起来，两只手绞在一起，内心像喝了一罐蜜一样甜。

　　放学了，我走在回家的路上。天格外的蓝，阳光格外的灿烂。一路上，小鸟在为我唱歌，柳树在为我跳舞，小河在为我鼓掌。走着走着，我仿佛看见自己站在高高的领奖台上，胸前戴着鲜艳的红领巾，手上捧着红艳艳的奖状，全校师生用赞许的目光看着我……

　　二（5）班：丁珮宁

　　指导老师：董洁霞

　　一次意外的成功

　　前不久开展的“快乐读古诗，用心品古诗”活动已落下帷幕，但当天的场景却在我脑海中久久难忘。

　　“叮铃铃，叮铃铃。”下课铃一响，我和往常一样，急匆匆地走向食堂。突然，班主任俞老师叫住了我：“吕欣喻，你被抽到了古诗比赛。”听了俞老师的这句话，我整个人瞬间呆住了，心里却在想：“怎么偏偏就抽到我啊！”

　　记得这学期刚开学，老师就布置了默古诗活动，要求我们每天背诵并且默写一首古诗，老师还利用班队课时间为大家讲解古诗的意思和知识，让我们大开眼界。我国的古代诗歌浩如烟海，博大精深，是中华民族的精髓，也是世界文化宝库中一颗璀璨的明珠。我想，我一定要好好诵读，打下坚实的基础。

　　下午1点，我们在既紧张又安静的氛围下开始了比赛。开始做试卷了，我“刷刷刷”地写了起来。古诗默写基本难不倒我，但有些古诗知识我却记得模棱两可。我想：如果我多花点时间去看，该多好啊！

　　我本来觉得自己默得不是很理想，当老师宣布比赛结果的时候，没想到居然得了一等奖。这真是一次意外又成功的比赛。

　　通过诵读古诗，我在感受古诗魅力的同时，也增加了古诗的积累。我还得继续在诗的海洋里遨游，尽情地享受诗歌无穷的魅力。

　　三（6）班：吕欣喻

　　指导老师：俞丽英

　　“古诗之花”盛开在南小

　　从“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌”，到“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，再到“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，古诗一直伴随着我们的成长。当我得知今年四年级的“古诗冠军”就是我时，这心情，怎一个“喜”字了得！

　　开学初，陈老师就向我们全班同学传达了学校开展一年一度的“快乐读古诗，用心品古诗”活动的消息。于是，每个同学的书包里多了一本《必背古诗75首》，课间活动有了新花样——猜古诗。每节语文课，只要铃声一响，古诗诵读声此起彼伏，从“慧源楼”到“教学楼”，古诗之韵洋溢在整个南小校园中。虽然大家都在积极备战，但大都抱着侥幸心理：56个同学抽5个，不一定会是我。

　　终于，那天，陈老师拿着被抽到的名单走进了教室。我们大家屏息凝神，连大气都不敢出，生怕误听了名字。啊！王诗雨！真的是王诗雨吗？得到准确消息的我，心情顿时一落千丈。没办法，我只能利用这最后的一个多小时，与《古诗75首》再大战几个回合。于是，我捧着书本，跟在陈老师身边划重点，品赏析，悟诗境……整个午间，我的心情越来越紧张，总想找李白、杜甫去理论理论。

　　终于到了决战的时刻，我和另外4个同学前往阶梯教室。拿到卷子，写好姓名和班级，我猛然醒悟：原来自己掌握的知识还是远远不够的！教室里没有一丁点杂音，连在纸上书写的“刷刷”声，甚至是我们的呼吸声，都显得那么清晰。慢慢地，原本浮躁不安的心也随着安静的环境平复了下来。

　　经过这一次的历练，我才真正懂得“学无止境”的意思，也真真切切地体会到了“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。

　　四（5）班：王诗雨

　　指导老师：陈红英

　　在成功的背后是努力的付出

　　那一刻，当我走上领奖台的那一刻，我为自己感到自豪。那一刻，我是多么快乐，但是，在成功的背后，一定是努力的付出。

　　四年级的时候，我对古诗的感觉还是朦朦胧胧，死记硬背，也不知道是什么意思。到了五年级，我对古诗已有了一些特殊的感情，虽然一开始背着还非常艰苦，但后来便慢慢地找到了乐趣，能入情入境了。每读一首古诗，我就会想象诗人生活在怎样一个地方，当时是怎样一个画面，仿佛我当时就在那里似的。这样下来，我背古诗的速度也快了许多，因为我不需要像以前一样死记硬背了。我通过理解，懂得了这首古诗是在向我们倾诉什么，这样背起来也就方便了许多。

　　我以前背古诗总是特别累，完全不用心，现在，我通过用心去品味古诗，觉得背古诗一点也不累了，甚至还充满了乐趣。让我印象最深的是张继的《枫桥夜泊》。他远离故乡，夜里站在江边，江中的渔火若明若暗，心中充满了对家乡的思念；好不容易睡去，半夜又被寒山寺的钟声吵醒了。

　　让我们一起快乐读古诗，用心品古诗吧。让我们一起努力，做最棒的自己。

　　五（4）班：潘佳展

　　指导老师：唐萍萍

　　那一片柳暗花明

　　“本次‘快乐读古诗，用心品古诗’一等奖获得者：六4班俞柯……”怀着那无比激动的心情走上领奖台，我的心情仿佛被狂风袭卷起巨浪的海面，久久不能平静。看着台下渐渐活跃的同学们，看着他们踮起脚、仰着头看过来，我心里的紧张、激动与自豪，再一次如潮水般涌来。

　　在一阵接一阵热烈的掌声中，我眼前不由出现了熟悉的一幕幕。

　　那是在备战古诗比赛的日子，到处弥漫着紧张的气氛。早自修，同学们捧着《必背古诗七十首》静静地看着、记着，生怕错过一个字。课后，同学们三五成群，谈论着诗歌的作者、朝代、时代背景，俨然成了一个个专业的学者。语文课上，我与同学挥洒自如地默写古诗，教室里弥漫着紧张的气息。

　　比赛前一天，当老师突然宣布由我和其他四名同学代表全班参加比赛时，我的心仿佛一下子到了嗓子眼。在老师和同学们期待的眼神中，我渐渐恢复平静，回想自己所做的充足准备，心情也就舒缓了一些。

　　终于到了“上战场”的时候。我深吸一口气，仔细阅读着试卷，白纸黑字，清晰明了。我提起笔，笔尖在雪白的纸上飞快地留下清晰的墨痕，轻快而明亮。寂静中，我感受着空气中那一丝丝的紧张感，笔尖与纸的沙沙微响。我胸有成竹，又略带匆匆，在试卷上填上一句句熟悉的古诗。

　　我正为几道题目苦思冥想，有几道读过没记住的，就像一个记忆不深的远房亲戚；有几道仿佛一个陌生人，从未谋面。这几道题打破了我平静的心，我逐渐变得焦躁、不安，为了这几道题，我急得抓耳挠腮，不知怎么办。而时间却仿佛与我作对，因为我紧张的心情而特意加快了步伐。只剩最后十分钟了，我竭力压制住快跳出嗓子眼的心，逐渐稳定了情绪。不知是上帝开眼，还是我记忆力好，我终于在记忆最深处找出了其中一道题目的答案，使我犹如在沙漠中发现了绿洲，仿佛一瞬间有一束温暖的阳光照进了心房。

　　台下又是一阵掌声，将我思绪拉回。望着台下老师欣慰的笑容和同学们赞许的目光，我淡淡地笑了，一抹金色的暖阳照在我身上。

　　我手紧紧握住奖状，那一刻，就像悬崖百丈冰后的春天，就像那一片柳暗花明，喜遇，村庄。

　　六（4）班：俞 柯 

　　指导老师：钱敏黎