“创造无处不在，创新永无止境，我们不仅要当科学知识的传承人，更要做未来世界的创造者。”这是浙江省春蚕奖获得者、县教研室初中综合实践活动兼职教研员、城关中学劳技信息组组长潘荣辉经常说的话。多年来，他以教书育人为己任，在发明创造和创新教育方面做了大量工作，使学校的科技创新教育步入了全省先进行列。

　　今年53岁的潘荣辉生于新昌，长在河北。潘荣辉告诉记者，他父亲参加过抗美援朝战争，1958年转业后在河北省青龙县广播站工作。“声音为什么会从小盒子里传出来？是谁在里面讲话？”在父亲单位里接触到收音机等电子器材后，从小就喜欢动手的潘荣辉对无线电产生了浓厚兴趣。读初中时，听物理老师讲解原理后，他开始拆装收音机。后来，从原始的矿石收音机制作到彩色电视机维修，直至生活中的自动电子技术控制，他都能“手到擒来”。

　　1982年，潘荣辉从承德师专毕业后，分配到青龙县双山子中学工作，那时还是一个“名不见经传”的数学老师，对发明创造和创新教育还是一个“门外汉”。1995年，即将退休的父亲准备回老家新昌，潘荣辉也从河北调到了城关中学，担任数学教师。当时，学校里有一大堆已损坏的教学用旧录音机，潘荣辉看到后，觉得扔掉有点可惜，就自告奋勇地承担起修理任务，没过多久，就把它们全部修好了。梁志刚校长对这位新来的年轻人刮目相看，1998年教师换岗时，就让他担任了专职劳技教师。

　　潘荣辉兴趣广泛，喜欢机械、电子、生物、物理、音乐等学科，通过自学掌握了钳工、木工、无线电、计算机等多种实用技术，这些坚实的理论基础和专业素养，促使他能够在教学中做到游刃有余，得心应手。“那时候，劳技兴趣班只有十几个学生，也没有现成的教材和合适的创新教育资源。”为了让学生系统地掌握发明创造理论，潘荣辉自己摸索着编写发明创造教材，亲自动手制作工具，并建议学校面向全体学生开设发明创造课。他采用探究性学习教学法，积极引导学生亲历发明创造过程，在“制作”“测量”“实验”“探究”等一系列活动中，让学生感受生活中的科学气息，感知实践中的科学脉搏，感悟工作中的科学原理，明白“知识来源于实践，实践创造美好生活”的道理。在不知不觉中，学生的社会实践能力和创新能力得到了长足发展。

　　学生黄莉路过一条小巷时，头被平开窗的窗框撞出了一个包。“为什么不把它改成推拉窗呢？”在潘荣辉的指导下，黄莉通过改进轨道结构，发明了既可平开又可推拉的“多功能窗”。学生俞某学习成绩很差，但动手能力较强，潘荣辉引导他搞航模，从此爱上学习，发明了“楼道自发电照明开关”，获得县青少年创造发明大赛二等奖。20余年中，潘荣辉举办过科幻画展评、科普征文、科技小论文评选、科普图片展、发明创造比赛、电子制作比赛、航模竞赛、生物考察、科技节等多种形式的科技教育活动，培养了一大批科技与发明创造爱好者，并因此荣获“全国优秀科技辅导员”等荣誉称号。迄今为止，关中学子在各类科技与发明创造竞赛中共有100多人次获得省级以上奖励，一批又一批“小创客”从这里启程，追梦明天。

　　从教三十多年来，潘荣辉一心扑在工作上，一切以学生的可持续发展出发，教书不忘育人，善于抓住各种机会对学生进行爱国主义教育、法制教育、勤俭节约教育、环境保护教育和发明创造教育，使学生树立起正确而远大的目标，实现自我人生价值。他不但在教育教学实践中勇于开拓，锐意进取，还积极组织本组教师认真学习课改理论，讨论课改经验，开展课题研究等活动，不断将教科研工作从理论推向实践，所主持的课题曾3次获得绍兴市一等奖，在省级以上期刊上发表文章30余篇，3次获得全国优秀自制教具一等奖。

　　“教育教学这项工作，没有最好，只有更好。”在成绩面前，潘荣辉没有骄傲自满和固步自封，而是始终默默奉献，精益求精，践行着一个党员教师为之追求的从师之道、创业之魂。