在2017年全国通用技术优质课比赛中，新昌中学青年教师袁嘉嵘一路过关斩将，荣膺全国优质课比赛一等奖。日前，记者来到新昌中学，慕名采访了这位青年才俊。

　　今年26岁的袁嘉嵘是嵊州市人，2015年7月毕业于浙江师范大学应用电子技术教育专业。与许多初出茅庐的大学生一样，他也经历过一段繁忙的求职阶段，最后新昌中学慧眼识珠，将他召入麾下。

　　技术教育和创造发明是新昌中学的一大特色，师资队伍力量相对较强。这些让袁嘉嵘有了很高的平台，有了良好的成长环境。当年由于高考改革刚起步，选读通用技术的学生不多，袁嘉嵘就跟着他的师傅、通用技术教研组组长章亚钧听课，潜心揣摩教学艺术。2016年初，袁嘉嵘第一次参加绍兴市“一师一优课”教学评比，感到特别紧张不安。在拍摄录像之初，有时因教学设计不妥，有时因学情把握不到位，有时因教学语言紊乱，曾出现多次卡壳。在各种各样的情况下，他不断反思，善于请教，在技术组几位老师的点拨和共同打磨下，反复修改教案，在教学中以自制台灯入手，突出实践操作的重点，通过让学生动手实践，然后分析归纳，引导探究，拓展延伸。整堂课教学流畅，目标清晰，重难点突出，最终获得了绍兴市一等奖。

　　高中通用技术的选考内容包括机械、电子两部分，其中电子控制技术是一门运用电子电路实现信息或能量改变的技术，专业性较强。在学科学习中，学生基本以学习书本理论知识为主，动手能力不强，空间感知能力较弱。为突破这一教学难点，袁嘉嵘通过不断思考和实践，结合大学时的学习经历，将授课结构由最初的理论教学转变成“理论+实践+感悟”的模式。教学中，他让学生搜集资料，观察电子器材及设备，弄清各种电器的工作原理；然后引导学生按照说明书自制电路原理框图，弄清触发器、电磁继电器在电路中的功能作用，使学生获得更加深切的体会；接着又通过试验等技术活动对方案进行优化，引导学生自行设计电路图，选择合适的实践训练方案；最后，袁嘉嵘指导学生进行电路分析，提出安装和训练的实施方案。在这种从选题到实践、由易到难循序渐进的过程中，学生对照专业理论课的内容找到差距，抓住重点，同时进一步树立起自信心，增加了学习兴趣，取得了良好效果。

　　“我认为通用技术教学的目的是让理论知识实践化、书本知识生活化，引领学生自己去探究和发现、总结与创新。”袁嘉嵘经常会结合一些身边的事情和新型的案例，挖空心思让学生觉得不枯燥，然后爱上做作业，不畏惧考试。“通用技术因为通用，几乎每个方面都会有知识点。”袁嘉嵘说，他希望通过案例，让学生记住这些知识点。例如讲机械结构，他会拿出一个“钢铁侠”玩具作模型，让学生掌握“转动”“伸缩”这两个概念。年轻人喜欢玩手机，他就把一些手机游戏、网络语言或当下比较流行的电影元素加进去。最近，他就将一款火爆的手机游戏《绝地求生：刺激战场》放进一道选择题，并被2018年稽阳联考试卷选中了。

　　毕业才两年多时间，袁嘉嵘就通过层层比赛，相继获得省、市和全国优质课比赛一等奖。他究竟是凭什么做到这一切的呢？章亚钧一语道出原委：以生为本，善于学习，执着钻研，不断创新。

　　“作为一名年轻人，经验很重要，多参加比赛，可以磨砺自己。”为此，袁嘉嵘积极报名参加各种青年教师比武，开设各种规模的公开课，应邀参加各地的观摩课，在一次次教学实践中，有了更多的反思与学习的机会。他在讲台上变得越来越成熟，课堂变得越来越精彩。袁嘉嵘上课幽默风趣、满怀激情，教学深入浅出、善于拓展，在校园里拥有了一大批学生粉丝。他说，上课并没什么天赋和技巧，关键是认真备课，吃透知识点，然后加上一些自己的理解，形成自己的风格。

　　本学期，袁嘉嵘担任高二（8）班班主任兼生活指导，同时负责高二3个班、高三1个班的教学工作，每周要上12堂课、备6个教案，每天忙得不亦乐乎。但他是一个知足的乐天派，用“能者多劳”来勉励自己，认为多干点不会亏，对自身成长有利。在班级管理中，他以身作则，与学生共进退。早自修时坐在讲台上，中午在教室外巡视，晚自修时多去转转，并陪学生一起主动延长10分钟下课。周末放假时，因为有部分学生留校学习，他总会从嵊州特地赶到班里去转几圈。他要求学生加强锻炼，强调高中三年要活得开心，然后再提高成绩。他与学生共同制订奖罚制度，自费购买奖品，目的是要让学生体会到竞争能得到回报，只有通过努力才能尝到甜头。本月初，一名女生逆袭获得年段总分第一名，他特地托朋友买来一张她喜欢的某歌星签名照当奖品。

　　袁嘉嵘吃住在学校，把所有精力都花在了教学上，几乎不分心。他认为，教师并不是一个让人四处炫耀安逸生活的职业，也不是一份让人吐槽事多活重的工作。他觉得在教育岗位上，可以和同事相互探究、共同进步，可以和学生一起迎接挑战、不断超越自我，这是最值得欣慰和快乐的。